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早教为什么要从0岁开始?

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楼主
yabo88亚博app都市网
2018-7-12 22:30:33 6796 0 看楼主
随着教育意识的增强和教育观念的提高,父母们逐渐意识到了早教的重要性。有一个新的问题摆在了父母面前:早教应该从什么时候开始呢?

回答这个问题之前,先读一个故事:

很久以前,有个年轻的母亲,带着孩子去请教英国伟大的生物学家达尔文。她问:“尊敬的先生,我现有开始教育孩子,是不是太早了点?”达尔文问道:“你的孩子有多大了?”那位母亲得意地说:“他才两岁半。”达尔文惋惜地回答说:“夫人,您已经迟了整整迟了两年半了。”

早期教育应该从0岁开始教育。这是由孩子该阶段发展的特殊性所决定的。这些特殊性表现为:


大脑发育的可塑性

大脑的可塑性是大脑对环境的潜在适应能力,是人类终身具有的特性。年龄越小,可塑性也越大。三岁前,尤其是出生的第一年,是大脑发育最迅速的时期。孩子从零岁开始接受的外部刺激,将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中,将来若要改变,很困难。



儿童成长的主动性

孩子来到世上,已具备了一切发展的潜能,他虽然弱小、稚嫩,但却有主动生长的内在力量。所以,成人应该及时创造条件,支持孩子的学习和发展,不失时机地使孩子在三岁前就具有的能力得到充分开发。


儿童发展的基础性

研究表明,在大脑发育过程中,有一系列的关键发展期或敏感阶段,也称学习的关键期。最好的例子就是语言的学习,在正常社会环境中成长的孩子能毫不费力地掌握母语的口语形式。虽然人类的学习关键期持续时间可从出生延续到青春前期,但人类最基本的情感、行为、技能的学习关键期却开端于三岁之前。

发展的顺序性

孩子在各方面的生长发育都是遵循基因安排好的顺序一一展开。例如,从运动领域看,每个孩子的身体运动都遵循抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的顺序出现,虽然不同孩子的上述动作发生的月龄段不同,但其次序无一例外。

孩子的这些特性,使零岁教育成为可能和必要。

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